學士班

本課程為傳播與科技學系大一必修課。
以視覺溝通設計為主軸，旨在透過不同創意發想的概念、工具以及設計基本法則，
培養同學的設計思考和實作能力，並運用相關知識和技能完成小組及個人作品。

科技演進不僅型塑著我們的視覺文化，更改變了我們創作影像的歷程。各種新型創作工具，讓我們能夠輕易地創造出令人驚奇的影像與視覺效果。近年人工智慧科技的演進，更是開啓了創作的無限可能，大幅省去重複瑣碎工作歷程。
在這樣的時代背景下，作為傳播與科技學系的大一必修實作課，本課程重點將包括：1. 熟悉影像創作重要基本工具的操作以及相關AI功能與工具的使用並培養延伸應用能力、2. 瞭解影像設計與編排的基本概念與原則、3. 賞析國內外優秀設計作品與視覺風格，對影像風格的營造有基本認識與掌握。課程內容將以講授和示範以及同學的實際操作練習所構成，並將針對隨堂習作遇到的問題提供回饋、進行討論。透過此課程安排，期能協助同學養成數位影像設計基本能力與敏感度，進而彈性運用此能力嘗試發展不同風格與媒材的創作。

不論你是傳播與科技系的學生或是其他科系的傳播科技使用者，都應該對傳播科技的發展有一定的了解。這堂課將幫助同學們了解我們平常使用的傳播科技的發展歷程及其帶來的影響，以及一些與傳播科技相關的重要理論與政策。同時，我們還會針對新興傳播科技（如社群平台、虛擬技術、AI等）的發展與可能帶來的影響進行探討。從這堂課中，同學們將學習到:

• 重要傳播科技的發展歷程
• 傳播科技在社會中的應用及其重要影響
• 重要傳播科技的政策制訂與影響
• 思考傳播科技對社會、對個人的影響

同學們將在課堂中學到基本傳播科技相關的知識外，更重要的是，學習到批判思考的重要性，並透過不斷練習，培養批判思考與反思能力。

本課程的目的是對統計思維和統計計算語言 R 進行紮實的介紹和整合。如何理解數據並轉化為可操作的洞察力是未來世界不可或缺的能力。

此外，同學將逐步學習 R 進行統計分析。來自媒體行業的真實世界數據集將用於培養你的能力。

本課程為基礎影音創作課程，課程目標在於建立對聲音及動態影像的基礎製作能力，課程以實務製作為課程進行方式，著重於影音設備的操作與相關專業軟體的使用，培育具有廣播或聲音製作之能力及短影片之創作能力，

課程將分為三部分:
第一部分是聲音的創作，此部分以使用Adobe Audition CC和AI軟體SUNO為主，並學習基礎錄音與混音的技能，創作廣播節目。

第二部分為學習基礎影片拍攝及影像語言和美學為主，課程內容以攝影機操作教學及拍攝技能為主，目標在於創作影音短片

第三部分為影片剪輯能力學習，此部分課程目標為透過Adobe Premiere Pro CC 學習數位剪輯，包含影片、字幕、動畫、與聲音的剪輯，目標在於創作故事性的影片。

企劃、訪談、深度報導、小說文類等，為教學的四大方向。

本課程主要的目的在瞭解當代網站的發展趨勢，學生除了建立網站設計的基礎概念以外，本課程中也將培養操作與應用網頁設計相關語法邏輯的基本應用能力。學生在本課程中習得HTML 標籤語法、CSS 樣式定義、響應式網站設定、JavaScript 入門和Bootstrap排版應用。學生在這堂課將會透過一步步跟著建立數個網站的方式，在期末產出個人專題網站。

課程目標：
1. 瞭解當代響應式網站開發設計的發展趨勢
2. 擁有網站設計開發的基礎技能
3. 結合網站開發與使用者經驗設計

這門課專注於探討媒體內容，並研究媒體信息如何被創造、傳播（傳播的過程）、接收以及其所產生的效果（傳播內容的效果）。學生將藉由這堂課得到關於如何能夠更有洞見並成功的創造與分析媒體信息的媒體素養。學生們將會學到許多相關理論及有趣的傳播效果。除此之外，學生將能夠分析、批判與評量媒體信息，並且能夠描述其信息對於個人及社會的效果。

課程目標
當你完成這堂課，你將能夠：
1. 熟悉媒體素養的各項原則並且能熟練地應用?體素養所需要的技巧與洞見，像是如何判斷信息的可信度與權威性的能力。
2. 描述傳播效果研究的科學根基、過去和現今這個領域重要的研究、以及其主要的理論。
3. 具有批判性的去衡量媒體研究中設計及資料蒐集過程是否恰當。
4. 應用研究結果於傳播效果研究中重要的議題（像是電影中的暴力內容還有電視中的羶色腥）
5. 評估廣告信息的效果，並考量像是刻板印象、身體形象等議題，以及對於孩童等弱勢族群的影響。

新聞採訪與寫作是數位時代的基本功，透過這門課程，我們可以聚焦在故事的影音書寫，並且透過影像產製的攝影、收音、訪談、寫作、言說、剪輯、後製，進行跨媒體書寫的練習。同時，這門課程也是有志從事自媒體創作的基本功。這門課前半學期的課程，將致力於學生進行影音產製的基礎；在後半學期將帶領同學企劃專題報導，主題可以涉及政治、財經、社會、生活等面向，對於有志從事影音新聞工作或是報導式影片製作的學生而言，這是一門以實務為主，理論為輔的基礎課程。

本課程介紹人文與社會科學研究的基礎概念，並引介媒體與傳播領域的量化與質性研究之方法論、理論典範及學術應用。本課程引介的量化研究方法包括：內容分析法、社會調查法、實驗法；質性研究方法包括：文本分析、深度訪談、焦點團體訪談；並介紹傳播領域歷來偏好的框架分析，以及晚近時興的大數據與社群媒體研究方法。本課程目標在於建立同學對於當代媒體與傳播研究的學理基礎，培養同學規劃與執行數位與網路平台時代之新興媒體與傳播科技的學術研究能力。

本課程旨在介紹傳播理論中的批判與⽂化取向。我們結合理論與案例，理解媒體的內容生產、流通與消費三大面向。在媒體內容部分，我們透過類型生產，理解生產邏輯、再現，以及與市場和國家審查的張力。媒體的消費部分，學習閱聽人的理論概念、接收分析、粉絲文化。
透過閱讀、概念闡述、實例反思、同儕學習、⾃主研究等⽅式，這⾨課將引導學⽣理解、思考與批判各種傳播現象，並透過⼩組協作深⼊各種議題的討論。

人機互動學 (HCI) 課程將介紹使用者為中心設計 (UCD) 的基礎概念，並帶領大家探索HCI這個廣泛的領域。在這門課程中，大家會完成個人作業以及一個持續整學期的團體設計專案。本課程強調個人化、以經驗為主的學習方式，鼓勵與課程內容產生深刻的連結。

希望大家在這門課中不只是學習知識，而是能對HCI的本質、使用者為中心設計的運作方式、這些對生活的意義，以及對整個社會的影響有更深入的理解。同時，也希望大家在完成這門課程後，能提升自我效能感，增強對自身創造力的信心，並建立一個屬於自己的UX設計定義，無論是對世界還是對個人生活而言。

和其他課程一樣，積極參與 是這門課的重要部分。由於教學方式著重於體驗式與主動參與的學習——像是課堂活動以及許多小型練習——投入與參與會對學習效果產生關鍵影響。

畢業專題（上、下）為傳科系學生畢業必修課程。由學生組成2-5人的團隊決團隊決定製作的主題，並透過學術論文及專題創作等方式呈現。每組學生由一位傳科位傳科系專、兼任老師擔任指導老師。畢製作品完成後，需公開展演。公開展演為一演為一系列整合知能的實踐過程，包括前期宣傳、專屬網站建立、作品展示、發表、外審老師講評、提交書面成果報告。

畢業專題(上、下)為傳科系學生畢業必修課程。由學生組成2-5人的團隊決團隊決定製作的主題，並透過學術論文及專題創作等方式呈現。每組學生由一位傳科位傳科系專、兼任老師擔任指導老師。畢製作品完成後，需公開展演。公開展演為一演為一系列整合知能的實踐過程，包括前期宣傳、專屬網站建立、作品展示、發表、外審老師講評、提交書面成果報告。

本課程探討族群傳播中包含閱聽人、媒體再現、媒體產業以及媒體政策等四個面向。每堂課透過演講、小組互動、小考的方式，加上期末的社區報告，讓學生具備思考分析的能力，了解不同族群，特別是客家族群，如何透過不同形式的傳播方式，成為台灣社會文化的基礎。

本課程教授的客語為四縣腔。授課內容包含臺灣客語口說練習、學習「臺灣客家語拼音方案」以及認識臺灣客語的種類與分布。課程進行方式為小組合作，包含設計會話、討論觀影心得、賞析臺灣客語文學作品(如：現代詩、短篇故事、短篇散文)、籌畫期末成果表演等等。並視教學需要安排專題演講，邀請客家文化各領域的專業人士(如：客家詩人、客語主播或是客家音樂創作者)來課堂上分享他們的人生經驗。也會安排相關影片欣賞，像是客家戲劇、客家紀錄片、客家歌謠(包含傳統歌謠、現代創作歌曲、現代創作童謠)。希望同學在修習本課程後，除了對臺灣客語的語言特色與各類腔調有基本的認識之外，還具備以下能力：
1. 熟悉臺灣客語的音韻系統、拼音符號以及常用書寫用字。
2. 具有客語文聽、說、讀、寫的基礎能力。
3. 能使用客語自我介紹，並能進行簡單的會話溝通。
4. 可以用客語進行導覽工作或是志工服務。

本課程藉由研讀、講述、討論與實作，使同學了解台灣客家社會與文化的基本概念。了解本院客家社會與文化跨院學程之課程地圖，有助未來修讀本學程；並且具備客家與多元族群文化視野，有助理解臺灣社會之傳統與當代變遷。本課程計分五大主題，各有子題，包含：
一、認識客家
二、文學、藝術與文化產業
（一）文學；（二）藝術；（三）流行音樂；（四）戲劇；（五）文化產業
三、文化詮釋權
（一）媒體；（二）博物館；（三）客家學院
四、文化治理
（一）社會運動；（二）公共政策；（三）社區營造、社會設計、社會企業；（四）文化資產
五、聚落與社群
（一）聚落史；（二）常民生活；（三）語言與人口；
六、全球觀點